Mes travaux de recherche s’inscrivent la démarche de la didactique cognitive des langues qui fait dialoguer différents champs disciplinaires contributifs des questions d’apprentissage des langues : la linguistique, la psychologie (psychologie cognitive, développementale, interculturelle et psycholinguistique), la sociologie et
la pédagogie. Je m'appuie sur une méthode à la croisée des disciplines qui touchent à l'enseignement/apprentissage des langues.

Ainsi, mes thématiques de recherche de prédilection sont :
- L’apprentissage de lecture en langue étrangère
- L’enseignement (présecondaire) des langues
- L’immersion linguistique en général et française en particulier
- L’apport/les difficultés engendrées par l’apprentissage des langues à l’écrit selon leur statut (L1 et L2 voire L3).

Vialettes-Basmoreau. (2012), Apprentissage de la lecture : étude longitudinale de tâches de lecture à voix haute d'enfants anglophones scolarisés en école d'immersion français.  Thèse de doctorat, Université de Toulouse.

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Vialettes-Basmoreau, L., Spanghero-Gaillard, N. (2017). "Do French immersion chlidren sound French when they read aloud ?" in Le Français en contextes : approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles". Presses Universitaires de Perpignan.

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Vialettes-Basmoreau, L. & Spanghero-Gaillard N. (2013). Fluence et prononciation de phonèmes en L1 et L2 : indices de performance en lecture à voix haute différents selon le milieu familial, AILE-LIA, 4:2, 290-311

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Vialettes, L. & Spanghero-Gaillard N. (2011). Entrée dans l'écrit : qu'observe-t-on quand cela ne se passe pas dans sa langue maternelle ? Actes de Littératie et Diversité, 17e Conférence européenne sur la Lecture / Proceedings of Literacy and Diversity, 17th European Conference on Reading, Mons, Belgique

Vialettes, L. & Spanghero-Gaillard, N. (2011). Exemples d’apprentissage de la lecture en français langue étrangère dans une école d'immersion précoce aux Etats-Unis. Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale : entre héritage et innovation, Colloque international Université de Nantes, France, 16-18 juin.

Vialettes, L., Spanghero-Gaillard, N., & Billières, M. (2009). Apprentissage de la lecture : comment des enfants anglophones en école d'immersion française appréhendent-ils les mots inconnus en tâche de lecture ? [version électronique], Actes du Colloque international des Jeunes Chercheurs en Acquisition du Langage (AcquisiLyon 09), pp. 154-157.

Vialettes, L. (2009). Étude longitudinale sur l'apprentissage de la lecture en langue étrangère : corpus et observations. Colloque international des Étudiants Chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique, Université Stendhal, Grenoble, France, 29 juin-2 juillet.